作文写作有公式吗

 

    如果学生问要如何才能写好作文，我也只能引用别人的话来回答——“多看、多练、多写”。但有的学生会想，“我的数理化都学得不错，但作文就是不会写，要是作文写作也有一个公式该多好啊！”如果学生不仅仅想，而是这样问你，那么你该怎样回答？难道我们用“文无定法”来回答学生？如果真是这样回答，学生并没有得到一个答案，仍然一团雾水，以后逐渐会形成对作文写作的畏难情绪。有这种疑问的的学生多半是理科生，他们已经开始形成了一种理科生的思维，我们也只能以理科的思维来教他们，而不能以著名的文学创作的角色和思维来要求他们。当学生这样问时，我们应该立即引导他们注意和写作实用类的文章，比如发现议论文写作常见的结构、各种结构的典型步骤，然后再逐渐让他们学习议论文写作的其它方面。兴趣再高一点的学生还可以让他们接触学术论文，让他们看看学术论文常见的写作方式和写作规范。

　有人或许会以“文无定法”为依据来论述，认为给学生写作文一个“公式”会束缚他们的发展，让学生写作文没有一点思想。文学创作或许没有定法，难道议论文写作也没有定法？难道我们的学生以后都是文学家？难道我们对作文的理解就是文学作品？

　　作文的“公式”不会束缚学生的发展，束缚学生的不是作文的“公式”。小学时，数学老师为了教我们识数，会让我们数高粱棍；为了让我们学习加法，会让我们先分别数两堆高粱棍，再把两堆合起来数，或者会教我们在纸上写时位数要对齐，进位的要在下边用小一点的字标明；为了让我们学乘法，会把高粱棍按照相同的数目分成一扎一扎的。或许这种方法很土，但只要学生学得懂就行。我想当初数过高粱棍的同志们现在做普通的加法或者简单乘法时，有谁再去数高粱棍或者手指头呢。数学如此，难道作文写作不是这样吗？开始时学生写作文可能很多模仿，但写多了后还会使用固定的文章结构吗？

　　学生作文有没有思想与作文“公式”并无必然的联系。如果学生没有思想，又没有把握作文的“公式”，那么他写的文章将没有人看；如果学生没有思想，但能把握一定的思路，有人或许会看一眼；如果学生有思想，但没有一定的思路，那么看的人不会很多；如果学生有思想，又懂得按照一定的思路和方式去表达，那么，看的人将会不少。束缚学生思想的是其它因素，不是作文写作的“定法”，这种“定法”只是一种方式，本身并没有错。

　　作文一名语文教师，我们的一项任务就是去总结作文写作的“定法”，然后选择简单常见的“定法”传授给学生。我们只能从“有招”寻“无招”，而不能以“无招”求“无招”。我们在打破学生作文模式固定呆板的过程中不要走向另一个极端。

　　我不敢轻易下结论认定束缚学生写作的因素是什么，或许认为是哪一个方面，但可以肯定束缚学生写作的不是作文写作的“定法”。