教作文新招——合作写文

                       教作文新招——合作写文
                                   
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     让学生用小组合作的形式完成一篇习作，这种做法，并非我首创。其实早在几年前，我就从有关的杂志、报刊、书籍等看到过此种做法，只是一直未尝试。

    碰巧，那天晚自修有习作课，在进行指导选材时，还能说得头头是道的同学们，一说到写，各个都耷拉着脑袋，咬着笔杆，竟无从下笔。这时，我猛得想到合作写文。12个人，3人一组，刚好可分从四组。于是，就按坐的位置，随机分成了4组。为保证人人都能积极参与和习作的质量，我又强调了两点：第一点，关于分工，一人主笔，一人朗读，一人当评委；第二点，写完后，四组的作文要进行比赛。由于是第一次合作写文，所以同学们充满了新奇感，都很快投入了构思和写作当中。
   
    尤其是两个女生组，每个同学都积极发表自己的意见，怎么开头、写哪些方面……直到彼此的意见较为一致时，才开始动笔；相对来说，男生的两个组有点消极，常常是议着议着，话题就扯远了，有个别还在那推推搡搡。看到这情景，我又补充了一点：没在规定时间内完成习作的小组，每人都写一篇。此条一出，两个男生组也老实了不少。
   
    几个小组有1人主笔，其余2人当“参谋”的，也有组内成员轮流着分段写的，虽然与我说的不太一致，但我也默认了，只要他们每个人都能参与到这次写作当中。一节课过去后，各组的习作基本成型，进行着最后的修改和润色。两个女生组已开始试读。
   
    两节课后，四组都已经完成，根据各组的提议，每组2人当评委，均坐在第一排。按抽签的顺序，各组还有1位同学朗读刚才合作的习作，读完后，各评委（共8人）亮分，去掉最低分和最高分后，算出总分。
   
    最后，两个女生组并列第一，男生组获得二、三等奖。
  
    结果出来后，陈洋组很不服气，要求重新比过。于是决定，下周仍然是合作写文。
   
    反思这次合作写文，我觉得这样几点是值得肯定的：

一、因为改变了方式，同学们有种新奇感，所以相对来说，积极性比较高；

二、3人合作写一篇文章，减少了作文时的压力；

三、有利于发挥集体的智慧，使习作写得更为出色。

但存在的问题是：每个成员的积极性如何调动；分组是同质好还是异质好……这都有待于今后慢慢调整。