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小学生写作方法有妙招,值得收藏!

浏览次数:128次发布日期:2018-09-03

当孩子问妈妈,作文应该怎么写?

家长一般都理直气壮的说:“连作文都不会写……”。很多家长认为,写作文是件很简单的事,孩子不会,让老师教就行了。再不然就是买几本作文书,让孩子仿写。

当孩子看到他人的优秀作文,只看其表,没有领悟其中,是不会有好的想法和思路。久而久之,写作文成了孩子一件头痛的事。

孩子不会写作文,

家长应该怎么指导?

这里有几点提高孩子写作能力的方法

01

什么样的作文才是好作文?

孩子写好作文关键是要对文字有一种天生的敏感和持久的迷恋。如果一提笔就产生排斥心理,那是绝对写不好的;其次是爱写,写作就是因为兴趣,没有人逼迫、不用人监督;写作一定要发自内心,兴之所至,有感而发。

如何让孩子爱写?其实这些都是父母在孩子3-6岁阶段潜移默化影响的。睡前故事、少儿绘本、图画故事书便是最好的学习入口。当他们需要你读给他听,需要你讲故事……那么孩子对文字就会有一种好奇心,他们会觉得故事具有吸引力,将来我也要自己写故事。

02

孩子从”说”到“写”

在孩子读一年级的时候,你不需要告诉孩子怎么写作文,你需要让孩子主动写出来。作文和生活息息相关,孩子做过的事,去过的地方,发生的趣事,学到的新知识……都可以展开来写。展开自己的想象,抒发自己的真实情感。从身边的小事记录,每写一篇日记,不用想着凑数,真实、自然就是最好的日记。

也许刚开始看孩子的日记有点逻辑不通顺,字迹歪歪扭扭,常用拼音代替,甚至有词语表达错误,但这些又有什么关系呢?这才是他们那个年龄段该有的趣味。

03

孩子作文写什么?

孩子升二年级了,“写什么”往往困扰许多家长和孩子。孩子一提笔,摸不着头绪,觉得没什么东西可写,即便写了,也往往写到一半,便觉得写不下去了,这样孩子对写作文更没兴趣了。这时,家长应该因势利导,有意识地引导孩子:“你觉得生活中有没有发生过对你最有意义的事情”、“你去过最好玩的地方是?”、“你会做什么家务”、“你的第一次……”只要将孩子的思维、情绪和想象力调动起来,孩子便容易找到头绪。

写孩子真正有感觉的事情,写孩子喜欢的事情,这才是孩子写好作文的前提。看图作文是让孩子从看到的画面展开来写,孩子读二年级的时候,家长应该有意识培养孩子多去接触“看图写作”。

04

阅读不设限

孩子读三年级时,应该增加孩子的课内、课外阅读,丰富孩子的校园生活。孩子要写好作文,必须有一定的阅读量,阅读量与写好作文成正比。阅读量大了,写起来自然得心应手,可以凭借自己阅读的书中借鉴、模仿、运用许多好词好句。因此,小学生要写好作文,从阅读开始。书店里的青少年读物,如美国作家怀特的《夏洛的网》,“冬天将过去,白天又会变长,草场池塘里的冰也会融化的。百灵鸟又会回来唱歌,青蛙也将醒来,和暖的风又会吹起。”多美的意境啊。有些名著也可以让孩子提前阅读,名著大多有青少版本,有图画和拼音,还有生词解析,通读易懂。阅读不设限,孩子可以看文学、科普、科幻读物……。看不同类型的书能扩大孩子的视野,也能激发孩子的想象力和创造力,在写作时有东西可写。

要善于训练孩子将生活点滴转换成作文题材的本领。对三年级的学生而言,可以让孩子着手写人、记事、写景、想象、说明作文、应用作文等,多样化的写可以丰富孩子的写作实践,在写作文时能够加入议论、感受等,读起来是很生动、真切,有温度。

因此,没有生活体验便写不出好文章。同样,没有将生活素材转换成作文素材的本领也写不出好文章。对于三年级的学生而言,要从学会写好一个自然段逐渐过渡到学会写一篇完整的作文。会写好一个自然段,就不怕写不好一篇作文。因为一篇作文正是由几个好的自然段组成的,从写好一个自然段慢慢引导你的孩子吧。

05

一颗善于发现美的心

当孩子读四年级时,建议家长可以给孩子看《读者》、《青年文摘》等,那些书籍有大量适合孩子阅读的文章。文章大都富有哲理,寓意深刻,充满了真善美。家长可以提前阅读,把有深度的文章做标记,让孩子认真阅读,并让孩子主动写出观后感。可针对文章的人物故事或一个感人的细节,写出自己的真实感受。不要有凑数要求,重点是让孩子确立感发点。让孩子自己写出来,如文章的哪一句,哪一个情节让你有所触动。一般而言,只要找到了“入口处”,读后感写起来就得心应手。

除了写读后感,可以尝试让孩子写“游记”、“诗歌”等。之前在网络上火爆的小学生诗歌,印象最深的的便是来自年仅七岁的姜二嫚同学的《灯》,灯把黑夜,烫了一个洞。以及另一篇《光》,晚上,我打着手电筒散步,累了就拿它当拐杖,我拄着一束光。孩子的眼里大有诗意,他们有一双善于发现美的眼睛、一颗富有想象的心,能将寥寥几字,临摹出生活的样子。

06

学会升华作文主题

对于读五年级的学生来说,要学会升华作文主题。从三个方面入手,一是能自由地运用日常积累的大量词汇,通过自己的感觉获取写作材料;二是能够扩宽自己的思维,并且能够用情感去写出来;三是能够运用较为丰富想象去编写有意义的故事。同时,对于家长而言,应该成为孩子写作的好老师。光想着孩子会写就行,家长什么都不去了解是不行的。一篇作文,小到标点符号、错字、大到标题、内涵、中心思想,都要求家长有一定的文字水平,能够给孩子正确的引导,而不能将其误导。

当孩子积累了足够的好词好句,有了多角度观察事物的基本能力,可以教孩子一些深入浅出的写作技巧。告诉孩子写人物时,抓住人物的特点,从外貌、行为以及动作、神态等,把人物生动化,可将人物写的栩栩如生。在写景时,不仅仅为看到的景色而写景,用心观察,调动身体的感觉器官,空气、风声、花儿、草儿因季节变化的颜色……将风景写得让人有联想感,真切到触手可摸。在写想象作文时,激发孩子的想象力,你期待的未来,你所理解的未来……要大胆奇特,不按常理出牌,但又人觉得真实可信。

07

要有自创题材的勇气

而对于六年级的学生,写作题材突破很重要。要有自创题材的勇气,跟生活所接轨而突破生活所限。家长可阅读《意林小小姐》、《意林小文学》、《知音漫客》、《花样女生》等,这些杂志是学生所喜欢的,很多学生几乎每一期都买。那些杂志收集了大量学生有趣的校园生活故事,青春、有趣,写出了校园生活的多姿多彩。而学生阅读完后,可依据自己的校园生活、人物趣事来写,一定会有不一样的体验。

另一方面,学生写作的思想内涵不断深化。从三年级开始的浅写到现在的深入表达,需要一定的思想观,这种观念是在学习的过程中自我形成的。学生对一件事的看法、感受和理解能力,不同年龄阶段所理解都是不一样的。六年级的学生,已初步形成了自己的个性化及审美观,也有了自己的价值观。这样就算是同一件事的观后感,他们也会有自己独特的感受和见解。

 

什么才是好作文?相信大家都有自己的想法。希望每个孩子在写作中能发现真实的自己,发现生活的美,发现真实的爱,并且能在写作中成全自己的想象,成全自己的梦想。写作的技巧有很多,适合自己的就行。写不好也不要怕,慢慢来,只要有心,你定会发现文字的魔力。

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